媽媽告訴兒童：「幫媽媽把奇異果拿來。」兒童看看桌上有他認識的蘋果、芒果和另一種不知道名字，看起來毛毛的水果，兒童想這個毛毛的東西一定就是奇異果，就將它拿給媽媽。請問該兒童使用了何種語言學習策略？
以下那些是說話者對話過程中所呈現的「副語言訊息」（paralinguistic codes）：①臉部表情 ②說話速度與節奏 ③用字遣詞 ④肢體動作 ⑤句型 ⑥說話時的抑揚頓挫
根據吳敏而（1991）所整理的程小危（1987）和許洪坤（1987）的資料，下列何者會是臺灣兒童最後發展出的問句？
根據Stein 和Glenn(1979)的建議,在故事中一個完整的插曲情節(episode)必須包含那三個部分?
根據Maratsos(1973)的研究,兒童最早在幾歲時即能依據溝通對象的狀況,而調整話語訊息?
兒童在作文中描寫今年春節全家在臺北過節的情形，中間穿插回憶去年奶奶還在世時回鄉下過節的 情景，請問兒童的寫作方式是採用何種故事情節結構？
兒童：「哇！他的頭是毛毛蟲。」成人：「啥？」兒童：「就他的頭髮這樣捲捲的，一條一條的， 好像毛毛蟲喔。」請問兒童使用何種方式來澄清訊息中不清楚的部分？
以下有關象徵性或比喻性語言(figurative language)發展的敘述,何者最不適切?
依據Schuele 與Boudreau（2008）整理的音韻覺識發展階層圖，下列的音韻覺識技巧，那一項最早發展出？
根據Applebee（1978）的敘事能力發展階段，兒童要到幾歲後開始能說出完整的故事，達成真正的 敘述（true narrative）？
阿寶會假裝餵洋娃娃吃飯和幫洋娃娃梳頭髮，根據McCune（1995）提出的遊戲行為分析方法，請問阿寶的遊戲發展年齡約略為幾個月大？
後設語言能力(metalinguistic abilities)通常於下列那個時期萌發?
一般正常發展兒童的最初詞彙（first words）出現/習得的年齡，恰巧與下列那一個皮亞傑學派的發展 階段一致？
「上課鈴響了，大家都要回教室坐好，等老師來上課。當我聽到上課鈴響時，我就不能再玩了，我要回教室坐好，等老師上課。如果每個人都在座位坐好，老師會很高興，我也會很高興，因為我是好孩子。」請問上述畫線部分「當我聽到上課鈴響時，我就不能再玩了，我要回教室坐好，等老師上課。」是社會故事中的那種句型？
小美一面唱：「蝴蝶蝴蝶生的真美麗，頭戴金絲…」，一面將手臂張開，像蝴蝶的翅膀一樣擺動， 請問小美的手勢動作是屬於那一種類型？
①施事者-行為(agent-action) ②施事者-受事者(agent-object) ③擁有者-擁有物(possessor-possession) ④屬性-物體(attributive-entity) ⑤物體-地點(entity-locative)。以上那幾組語意關係(semantic relations)可用來代表「媽媽襪襪」這個語句的意義?
「語法結構關聯-語意特徵關聯的轉變」（syntagmatic-paradigmatic shift）代表兒童的語言發展進入以 下那一階段/層次？
從認知發展的觀點來看，兒童將外來的新刺激（如：「板凳」）整合內化至既有的基模（scheme，如：「椅子」和「沙發」是座椅類），這樣的歷程稱為：
嬰兒會用特定的聲音或動作來示意他人以表達意圖，請問根據Bates（1976）的溝通意圖發展階段， 該嬰兒處於那個階段？
①母親於懷孕期間使用毒品、吸菸或酗酒 ②母親為青少年未婚懷孕 ③胎兒在出生前後感染人體免疫缺損病毒（human immunodeficiency virus, HIV） ④兒童在發展過程中遭受父母忽視或背棄 ⑤兒童本身有慢性中耳炎病史 ⑥嬰幼兒時期營養失調 ⑦鉛中毒。以上那些項目是兒童語言障礙或語言發展遲緩可能的環境風險因素（environmental risks）？
以下何種療育團隊模式被認為最適合於兒童語言障礙個案及其家庭?
阿虎說話不流暢，常念錯語詞，其語句簡短並常有文法錯誤，會遺漏功能詞和轉折性詞素，對抽象 或複雜性的語言理解特別有困難，請問依照Rapin & Allen’s（1987）的臨床語言分類，阿虎可能是 那種語言障礙？
4 歲半的阿寶問媽媽：「阿公是『老人』，因為他很老……可是『小老鼠』也很老嗎？」在這段對話中，阿寶所表現出的心智運作稱為：
當我們使用自身經驗、情境或語言知識預測語言訊息時,這樣的認知歷程屬於:
在唱完「妹妹背著洋娃娃」後，小佑對外婆說：「洋娃娃、花、媽媽、笑哈哈都有ㄚ，我愛吃的西 瓜也有ㄚ…」。以下那一選項最能適切代表小佑所表現出的心智運作能力？
嬰兒能對人臉、人聲或他人的眼神注視投以「社交性微笑」（social smile），最早出現在以下那一個年齡階段？
根據縱貫性研究的資料，2 至5 歲遲語兒（late talker）的表達性詞彙趕上同齡同儕的恢復率，每年約 為多少？
3 歲的元元對爸爸說：「要熊熊杯喝ㄉㄟˊㄉㄟˊ。」詩人余光中寫道：「今夜的天空很希臘。」悠 悠對老師說：「我哥哥的房間是我家的垃圾場。」以上語句說明了語言的何種特徵？
①對小惠而言，「貓咪」指的是家中寵物貓，鄰居家的貓則不是「貓咪」 ②對不同年齡、性別的 小朋友，小美皆稱他們為「姊姊」。以上兩位兒童的語言表現，依序為：
高年級的語言學習障礙學生仍常讓人覺得其所說出的故事並不符合其年齡應有的水準，其主要原因 為何？
對於智能障礙兒童的語言表現,下列陳述何者正確?
①能理解事件發生的順序及其因果關係 ②能以部分的口語或書面訊息預測或解釋故事的結局 ③能覺知上下文語句概念的相容性。以上①②③屬於下列何種能力？
以下何者不是利用「病理類別取向」(etiological-categorical approach)區分兒童語言障礙類別的優點?
對泛自閉症症候群(Autism Spectrum Disorders, ASD)兒童在溝通方面表現,下列陳述何者錯誤?
不同的障礙會顯示不同的溝通意圖表達剖面圖，何種障礙兒童的特徵是原型敘述語氣（proto- declarative）的使用會顯著性的多於原型祈使語氣（proto-imperative）？
語言學習障礙學生在快速命名和複述非字時，常出現困難及錯誤，請問這是因為那種音韻處理歷程出現障礙所致？
以下有關兒童早期的溝通意圖發展的敘述何者正確？
在學前階段即出現語言發展遲緩的兒童，一般在小學一年級時的敘事能力約在Applebee（1978）所提出的敘事發展的那個階段？
根據Chapman（2000），習語前兒童出現顯著性的低溝通行為，是在15 分鐘的觀察中，溝通行為的 出現率少於幾次？
Lyons-Ruth 等學者（1990）的研究指出，低社經地位家庭的兒童為心智/精神疾病或語言發展遲緩的 高危險群，其主要原因為何？
想要評量學前語言障礙兒童的表達性語法和構詞技巧，Cole, Mills 和Dale（1989）建議下列那一種 語言樣本較佳？
下列何者不是Whitmire(2002)所總結的,近來在學校語言治療服務的三大轉變之一?
要增進教師轉介語言學障礙學生的效能，Damico 和Oller（1980）認為，可提供教師那一類型的轉介檢核工具？
小偉目前年齡為三歲六個月，語言治療師以修訂畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT-R）評估他的詞彙理解 能力。測驗結果得知小偉的原始分數為12 分，此分數相當於兩歲四個月兒童的平均表現；依常模轉 換後，他的標準分數為87 分，百分等級為19。以下敘述，何者最能適切說明上述的測驗結果？
以下那一類型的個案不屬於大腦中樞認知/訊息處理問題造成的語言障礙?
根據Watkins, Kelly, Harbers 和Hollis（1995）的研究，要了解特定型語言障礙兒童的詞彙多樣性， 那一種測量指標最具敏感性？
給予兒童一個困難的作業，然後治療師給予情境性的支持和提示，並觀察兒童如何回應提示，需要 多少的支持、情境或提示才能誘發出所要的反應。請問治療師採用何種評量方法？
語言治療師要求學生說說他在週末所看的電影內容,請問可評量那一種敘事型態?
珍珍說話構音正常，但呈現詞彙搜尋困難及表達性語法不成熟的情形，在對話和敘事時產生連續性 語言亦有困難，對抽象語言的理解比具體語言理解差，請問依照Rapin & Allen’s（1987）的臨床語言 分類，珍珍可能是那種語言障礙？
Catts 與Kamhi(1999)將閱讀障礙中同時出現識字與口語語言理解問題者,歸類為:
下列活動何者不適用於評量學生的後設認知能力?
Rescorla 與Lee（2000）對於遲語兒童（late talkers）與特定型語言障礙（SLI）兒童的鑑別診斷上的 建議，以下何者正確？
語言治療師教導重度腦性麻痺兒童使用電子溝通版作為表達需求及與人溝通的方式，請問是想達成 何種介入目的？
語言治療師教導來自聽常家庭只能說出極少數口語的4 歲聽障兒童，學習手語作為溝通的方式之一， 是想透過介入對兒童的溝通行為造成什麼改變？
語言治療師為兒童提供介入時常會放慢說話速度，請問下列何者不是語言治療師以較慢的說話速度 為兒童提供語文輸入的原因？
語言治療師本學期為兒童訂定兩個目標：①能正確發出擦音 ②能說出含有完整情節的故事，並在 每次的治療中同時安排與此二目標相關的介入活動，請問該語言治療師採用的目標鎖定策略（goal attack strategy）為何？
對於選擇性緘默症兒童的介入方式,下列何者錯誤?
Wallach & Miller（1988）建議，下列策略何者最能幫助語言學習障礙學生加強語意網絡連結，以促 進詞彙提取的效能？
①情境式教學（milieu teaching） ②聚焦刺激法（focused stimulation） ③平行談話（parallel talk） ④重述（recasting） ⑤腳本治療（script therapy） ⑥擴展（expansion）與延伸（extension）。以 上那些屬於「兒童主導」的治療模式（child-centered approach）？
以下何種評量方式最適於用以了解來自不同文化-語言背景（culturally-linguistically diverse）兒童的 溝通及學習語言的能力？
語言治療師收集學生的作業簿、學習成果樣本等,以評量學生的表現,請問此為何種評量方式?
①遵循指令困難 ②不斷地說話 ③說話時呼吸與節律（rhythm）不穩定 ④說話速度異常快速且清晰度差 ⑤敘事情節雜亂無章 ⑥有句型結構破碎及詞序顛倒的語法問題 ⑦不會依溝通對象或情境的不同而調整說話內容、方式。以上那些項目是注意力不足過動缺陷症（attention deficit/hyperactivity disorder, ADHD）個案的常見特徵？
根據Freebairn, Heeger 與Cassidy（2002）的研究，有關「普瑞德威利氏症候群」（Prader-Willisyndrome）個案的語言及言語表現，以下何者不正確？
語言治療師使用一項新研發的語言篩檢工具為某鄉立托兒所幼生做語言篩檢，篩檢結果與進一步評 估後，發現該項篩檢工具能正確篩選出真正有語言問題的兒童，這樣的結果顯示此篩檢工具有很高 的：
以下有關X 染色體脆折症（Fragile X syndrome, FX）的敘述那些正確？①FX 的發生率為女性多於男 性 ②中耳炎（otitis media）是影響FX 個案語言發展的因素之一 ③FX 個案常伴隨出現感覺動作 （sensorimotor）、行為及情緒障礙 ④溝通障礙較常見於男性FX 個案 ⑤女性FX 個案的障礙程度 通常較男性個案嚴重 ⑥研究發現，相較於其口語能力，男性FX 個案使用手勢（use of gesture）及 象徵遊戲能力較弱
語言治療師在治療中常使用平行談話（parallel talk）與自我談話（self talk）策略。此兩者之間的差 別在於：
一位國中教師將她的學生轉介到你的治療室。根據這位老師的陳述，這位14 歲的國中生「…（她） 說出來的句子都很通順，但是理解成語、諺語和定義詞彙對她來說非常困難…她好像常常想不起來、 說不出她想用的字詞，說話時常用『這個』、『那個』或『東西』取代關鍵字詞…」若要評估這位 學生的語言能力，你會將評估的項目著重在以下那一個領域？
小雨是市立兒童醫院的唐氏症個案。主治醫師在為小雨擬訂的治療計畫中載明她需要心智科醫師、 耳鼻喉科醫師、語言治療師、聽力師、物理治療師、職能治療師與社工師提供相關服務，這些臨床 專業人員各自為小雨進行評估、擬定計畫與進行治療或諮商輔導，並且在每週的個案報告會議中討 論小雨的狀況並交換訊息，醫院所提供給小雨的療育服務屬於以下何種模式？
以下何者最能適切說明語言治療師評估語言發展遲緩或語言障礙兒童的「象徵遊戲行為」（symbolic play）能力之意義？
研究者（Gutierrez-Clellen & Quinn, 1993; Scott, 1988）發現不同的誘發方式可能會影響兒童語料內容 的質與量。以下那一種方式最能夠誘發兒童詳述故事事件的因果關係？
有關「效標參照評量」(criterion-referenced assessment)的描述,以下何者不正確?
5 歲的東東呈現出以下臨床特徵：①生長遲緩 ②顱顏異常：頭圍過小、眼瞼裂隙短小、鼻樑及臉部 中段部位扁平、鼻短、人中過長、上唇薄 ③中樞神經系統受損：癲癇、智能及學習障礙、過動、注 意力不足、精細動作執行困難…東東最有可能是以下何種病症的個案？
以下那一種的治療活動有助於兒童發展與新詞彙有關的概念及特徵，亦可提昇其推理、思考及語用 能力？
在你的臨床個案中有一個14 歲的國中女生，她因為理解性和表達性語言的困難接受語言治療。此個 案在校學業成績不佳，也有與同儕相處及互動不良的問題。以下何者是你會優先選擇的治療方向？
以下何種療育服務屬於「個案先接受介入,然後再接受評估(treat and test)」模式?
當兒童說出「巧虎，書包」，語言治療師回以：「對呀！巧虎背書包。巧虎背著書包去上學，小熊 維尼也要去上學。你看，巧虎的書包是藍色的，書包裡有故事書、彩色筆還有巧克力。」以上治療 師所運用的語言治療技巧依序為：
語言治療師在治療中運用預測性高、句型重複性高的兒童繪本，以增加兒童在閱讀互動中的參與度，並逐漸提升其語言能力，這種治療師－兒童間的互動模式稱為：
以下何者不是「習語前情境教學」(Prelinguistic milieu teaching)中語言治療師所使用的活動或技巧?