以下何者不屬於語言訊息接收—表達處理歷程觀點所討論的語言障礙成因?
在與個案一起玩積木時，語言治療師對著個案說：「你的房子蓋得好高，你的房子有好多顏色，哇，有紅色、綠色、黃色還有藍色唷！」語言治療師所使用的策略是：
根據Dunst 等人（1990）、MacDonald（1989）、Sameroff 與Fiese（1990）等學者的建議，以下何 者不屬於兒童語言及溝通能力治療介入之原則？
下表是語言治療師為個案所設計的治療活動，此活動目的旨在幫助兒童發展與新習得詞彙有關的概念和特徵。此類型的治療介入活動稱之為：
以下何者不是研究者對詞彙提取困難的成因所提出的解釋?
以下與語言障礙有關的症候群,何者不是基因或染色體異常造成的病症?
研究顯示特定型語言障礙(specific language impairment, SLI)兒童最可能、也最常對下列那一類或那些對象開啟話題?①成人 ②同年齡典型發展的同儕 ③語言能力與自己相當的兒童 ④其他特定型語言障礙兒童
特定型語言障礙（specific language impairment, SLI）兒童在說話時，也經常有停頓、重複和插入感嘆詞（如：嗯、啊、呃）等影響其言語流暢度的特徵出現。造成他們說話不流暢最主要的原因是：
語言治療師欲藉「修訂畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT-R）」了解30 位國小二年級學童詞彙聽理解的 能力，該治療師先以乙式題本施測，兩週後再以甲式題本對同一群學童施測，兩次測驗結果所求得 的信度係數代表下列何種信度？
語言治療師甲以「廣泛性發展障礙：自閉症暨智能障礙者量表」評量該個案的溝通行為。為了解個 案在不同情境中的溝通表現是否一致，語言治療師乙於兩週後再以同一測驗對該個案施測。請問此 兩次測驗結果能讓我們了解以下那幾種測驗信度？①評分者間信度（interjudge reliability） ②評分 者內信度（intrajudge reliability） ③複本信度（alternate form reliability） ④再測信度（test-retest reliability） ⑤折半信度（split-half reliability）
以下何者不屬於Van Kleeck（1982）所述之後設語言發展（metalinguistic development）的三個重要 面向之一？
以下何者不是單詞階段(one-word stage)兒童使用語言傳達的主要功能?
以下那一種語言發展理論主張「語言是一種從人類大腦中，既有的互動模式所產生的結構；語言習 得是兒童以有限的認知能力操作與處理語言符號和概念的結果」？
約9 到10 個月大時，幼兒會發出某個或某些明顯有別的語音表示其需求、拒絕或否決。這些語音被 稱為：
根據Wetherby 與Prizant（1989）、Bates 等人（1975）的研究，兒童開始使用語言符號與他人互動（symbolic interaction）是在以下那一個發展階段？
「CHILDES」是:
以下那些行為屬於「文字覺識（print awareness）」？①能說出相同首音的字詞 ②知道在書頁中及 整本書閱讀進行的方向和次序 ③能切割詞彙中的音節 ④對文字感興趣，能指認什麼是一個字 ⑤能說出相同押韻的詞彙 ⑥了解圖書內文字與圖片的關係
兒童利用早期習得的語意架構（如：語意關係，semantic relations）來分析及理解母親話語中所含的語法元素和結構，這種語言習得的策略稱為：
以下何者不屬於象徵式或比喻式語言(figurative language)?
皮亞傑認知學派的「感覺動作期 – 第5 階段（sensorimotor period, stage 5）」，相當於一般正常發展兒童的那一個語言發展階段？
自言自語(self-talk)與 平行說話(parallel talk)可歸類為:
新生兒加護病房接受治療也是影響早產兒或低體重兒語言、認知及動作發展的風險因素之一，以下 相關的原因敘述何者不正確？
「學者症候群(savant syndrome)」常見於以下那一類型的個案?
下列有關聽損兒童的語言發展與表現的描述，何者不正確？
語言治療師以某項新研發之診斷性標準化語言評估工具為○○市250 位幼生施測，測驗結果與進一 步評估後，發現該項評估工具能正確鑑定語言障礙兒童的比率很高，但能正確排除沒有語言障礙兒 童的比率卻偏低，此評估工具所具之特質為：
以下有關「標準化測驗(standardized tests)」敘述,何者不正確?
以下有關「效標參照測驗(criterion-referenced assessment)」敘述,何者有誤?
語言治療師蒐集某兒童的語言樣本以了解其語意發展。該個案的相異詞比率若明顯低於下列那一數 值，即表示個案可能有表達性語彙不足或缺損的問題？
有關國內本土化之溝通及語言發展評估工具之說明，以下何者有誤？
「情境教學法（milieu teaching）」與「聚焦刺激法（focused stimulation）」都是屬於：
以下何者不屬於Fuchs & Fuchs（2007）所闡述之「介入 – 反應效果模式（Response to intervention, RtI）」的三個層次？
有關「介入 – 反應效果模式（Response to intervention, RtI）」與「動態評量模式（Dynamic assessment, DA）」之比較，以下何者正確？
治療活動時，瓏瓏指著繪本說：「釣魚。」語言治療師接著說：「哇！外公釣到一條好大的魚。外 公釣魚；一條魚；外公釣到一條魚；一條好大的魚；外公釣到一條好大的魚…」以上治療師所運用 的語言治療技巧是：
根據Fey（1986）的觀點，下列治療活動的「自然度（naturalness）」由高到低排序，何者正確？ ①訓練（drill） ②情境教學法（milieu teaching） ③訓練遊戲（drill play） ④腳本治療（script therapy） ⑤聚焦刺激法（focused stimulation） ⑥平行遊戲中的自我談話（self-talk in parallel play）
以下有關「近端發展區間（zone of proximal development, ZPD）」的敘述，何者不正確？
以下有關「垂直結構法(vertical structuring)」的敘述,何者正確?
下列何種語言學派以照護者與孩子的互動(caregiver-child interaction)作為發展研究主軸?
語言評估時,治療師觀察的「非語言訊息」(nonlinguistic cues)包括:①音調高低的使用②目光接觸的時間③手勢 ④語間停頓時間的長短⑤臉部表情的變化
評估語用規則（pragmatic rule）的發展時，語言治療師需要蒐集的語料行為包括：①詞彙異同的轉換 ②角色與話語轉換 ③回饋提供與接收 ④常識與經驗 ⑤起始話題的行為
杭士基（Noam Chomskey）倡導語言先天論是假設人類在出生時就具有語言習得器（language acquisition device, LAD），可以分析人類下列何項語言的規則？
在語言評估時，語言治療師發現8 歲的祥祥有下列的語言及行為表現：①在治療室中一再跑跳、爬 上爬下 ②尚未聽完指令說明就先行動 ③話說個不停但內容空洞、敘事情節雜亂無章 ④無法專 注並完成有結構性或有訂定目標的活動 ⑤不會依溝通對象或情境的不同而調整說話方式及內容。 你認為祥祥最可能是以下那一類型的個案？
語言發展過程中,孩子模仿(imitation)學習策略是:
大腦神經的發展是語言發展的基礎,下列論述何者正確?
下列有關口腔功能與發聲(vocalization)發展的描述,何者正確:
「照護者在示範嬰幼兒感興趣的玩具，或者在一旁敘述嬰幼兒的行為，」這位照護者運用什麼技巧提供孩子學習語言的機會？
嬰幼兒最早發展出有意圖的標準手勢(standardized gestures),不包括下列何者?
八個月大的嬰幼兒使用包圍(bracketing)策略理解照護者的口語,他使用的是下列何項特質?
媽媽說「把球放好!」兩歲的孩子（toddlers）馬上把球丟給媽媽。孩子可能利用下列何項理解策略？ ①可能的事件（probable event） ②遵從基本語法關係（basic syntactic relationship） ③照提到的動 作去執行（act-on-the-object-in-the-way-mentioned） ④做平常做的行為（do what you usually do）
三歲孩子常對大人說：「謝謝大家照顧我！」 孩子可能運用了：①延宕模仿（deferred imitation） ②慣用語句（formula） ③喚名性話語（evocative utterances）
有關嬰幼兒初期發展的理解（comprehension）與表達（production）語彙，依其語法類別（syntactic type）數量的分布，下列何者正確？
照護者使用提示(prompting)教孩子說話,下列敘述何者正確?
下列有關雙語學習(bilingual language learning)的論述,何者正確?
哥哥說:「妹妹,不是玩操場,是去操場玩!」下列何者論述不適用於哥哥的話?
個案有認字詞（word recognition）與聽理解（listening comprehension）的困難，Catts, Hogan & Fey （2003）將此障礙標記為下列何項次類型的閱讀障礙（reading disability）？
Fey（1986）描述的水平式目標鎖定策略（horizontal goal attack strategy）是：①多個目標進行 ②適合容易分心的個案 ③設定到達標準 ④各目標均個別呈現
根據Shriberg & Kwiatkowski(1982)的研究,下列那類治療活動的論述正確?
孩子發展語言的過程會使用簡化構音策略來表達意圖。下列何者不可能出現在華語的音韻歷程： ①子音群簡化（consonant cluster reduction） ②字尾子音省略（final consonant deletion） ③滑音化 （gliding） ④子音同化（consonant harmony）
下列何項行為發展，是針對遲語兒（late talker）和大隻雞慢啼（late bloomer）在鑑別診斷上的建議： ①理解能力（comprehension） ②音素出現的多寡（phonemes） ③副語言（paralinguistic） ④手 勢的使用（gestures）
根據Dollaghan & Campbell（1988）建議，下列何項測試可敏銳鑑定音韻的工作記憶（phonologicalworking memory）？
下列何種屬於動態評量（dynamic assessment）的內容與原則：①序列評估（serial assessment） ②強弱技能的效標參照（criterion-referenced） ③物件的操弄（manipulation of objects） ④介入 – 評估模式（treat-test） ⑤嘗試治療（trial intervention）
下列何種評量與治療模式是參照學校課程(curriculum)而設計?
Girolametto & Weitzman（2006）研究發現，新版漢娜的父母教育課程（Hanen program for parents）可以更有效地引發遲語兒（late talker）的語言發展，新課程採用：
針對泛自閉症症候群（Autism spectrum disorders）的另類治療，促進溝通（facilitated communication）療法認為自閉症患者的主要障礙是：
治療師訓練智力障礙個案使用覆誦(rehearsal)技巧,主要試圖改善個案下列何項能力?
根據Hodapp, DesJardin & Ricci（2003）的研究，治療師應善用唐氏症（Down syndrome）個案的優勢 能力進行治療，其優勢包括：①同步處理歷程（simultaneous processing） ②序列處理歷程（sequential processing） ③視覺短期記憶（visual short term memory） ④聽覺短期記憶（auditory short term memory） ⑤視覺手勢（visual gestures） ⑥音樂
Applebee 的敘事（narrative）發展順序：①原始敘事（primitive） ②序列（sequences） ③堆砌 （heaps） ④焦點聯結（focused chains） ⑤無焦點聯結（unfocused chains）
MacDonald 等人發展環境語言學習策略（environmental language intervention strategy），訓練父母在家刺激孩子的語言，下列何者情境不包括在治療課程內？
語言治療師若欲對照比較某位語言發展遲緩學齡前兒童個案的認知能力及語言表現，並了解該個案的表徵能力，應評估其：
同時性效度(concurrent validity)是指下列何項敘述?
下列何者是避免錯誤類化(unacceptable generalization)產生的主要歷程(process)?
根據McLean & Snyder-McLean（1978）提出孩子四種表達的策略（expressive strategy），下列何者在2 歲時出現的頻率會與詞彙發展量成正相關？
語言治療師建議小學老師，選擇適合的課外閱讀書籍，並以條列式讓學障兒童完成閱讀心得報告。此項建議是：①治療師導向的治療策略（clinician-directed） ②全語言教學策略（whole language） ③鷹架式教學（scaffolding） ④孩子為中心的治療策略
視覺地圖(visual mapping)是針對下列何種領域能力的治療策略?
治療師收集個案對話，進行分析語句意圖（intention）的多樣性、依情境修飾話語的能力以及主題與 訊息中斷的修補技巧等，是為了評估下列何種能力？
讓學齡個案編輯(editing)同學寫的文章,治療目標是為提升個案何種能力?
以下何種敘事類型（narrative genres）最需要兒童在敘事時考量，並分析語言對於他人（聽者）的影 響？
治療師應該利用評估蒐集的各項語言能力，作為治療目標設定的依據，根據Fey（1986）的觀點，依個 案行為出現比率，從最優先介入排序應為：①形式或功能出現在10 - 50%的情境（required contexts） ②形式或功能出現在50 - 90%的情境 ③形式或功能出現在1 - 10%的情境 ④形式或功能出現0%者
下列何者是圖片兌換溝通系統(PECS)首要訓練的口語行為?